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从“中兴事件”看教育导向

来源:海峡烟草报

作者:陈海宾

更新:2018-05-02

今年读书日被美国商务部的一纸封杀令扫了雅兴。作为中国最大的电信设备制造商之一,中兴通讯未来7年将无法从美国企业获得芯片等核心元器件。连日来,网络舆论把“中兴事件”推上了风口。

自古“腹有诗书气自华”,可此番直打中国软肋的禁令,似乎让国人泄气。我国信息产业的现状正如经济学家万喆所言,“缺芯(芯片)少魂(操作系统)”。可我们飞船都上天了,芯片为何仍受制于人?

冰冻三尺非一日之寒。特别进入互联网时代,“运用知识比拥有知识更重要”成了金科玉律。这牵扯出一个老生常谈的话题:到底“学以致用”还是“用以致学”。理论上,“学”“用”二者并不冲突,可以相辅相成,但其中影射的教育导向亟待纠正。

通常理解的“学以致用”,先得把该学的都学了,至于往后有没用、用多少、怎么用,则取决于自己的意愿、兴趣或机遇了。而“用以致学”更像“学金融就为赚钱”的单一教育思维,目的性很强,前瞻性不足,极易陷入“书到用时方恨少”的窘境,甚至遏制创新潜能。

习近平总书记曾一针见血地指出,依赖别国核心元器件的互联网企业好比“在别人的墙基上砌房子,再大再漂亮也可能经不起风雨,甚至会不堪一击”。半世纪前,我国就有“半导体材料之母”林兰英这样的人才。今天,手机、汽车、家电无不以半导体为基础要件。

再看现在的大学,向“钱”看齐、毕业求高薪者众,甘于寂寞、潜心搞研究者寥寥无几。

不过,塞翁失马焉知非福。“中兴事件”让隐藏的问题表面化,或许也为我们反思急功近利的教育环境和投机取巧的社会性格,提供难得契机。

编辑:韩燕丽

  

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